Posts met de tag bewegingsonderwijs



Bewegingsonderwijs met kleuters, een vak apart - 6
Bewegingsonderwijs · 21. februari 2021
Dit is het zesde en laatste artikel van een serie over bewegingsonderwijs met kleuters. In het vorige artikel werden verschillende theoretische aspecten praktijkgericht uitgewerkt waarbij de nadruk is gelegd op de zogenoemde ‘eigen huis- en tuinorganisatie’. In dit afsluitende deel wordt de ‘huis- en tuinorganisatie’ verder uitgewerkt en toegelicht aan de hand van voorbeelden waarbij handvatten worden gegeven voor een succesvolle implementatie van diezelfde huis- en tuinorganisatie.

Bewegingsonderwijs met kleuters, een vak apart - 5
21. februari 2021
Dit is het vijfde artikel van een serie over bewegingsonderwijs met kleuters. In dit vijfde deel krijgen verschillende theoretische aspecten een prakgerichte uitwerking. De nadruk wordt gelegd op de praktijk waarin de zogenoemde ‘eigen huis- en tuinorganisatie’ concreet vorm en inhoud krijgt. Weinig is er nodig om kleuters in beweging te krijgen.

Bewegingsonderwijs met kleuters, een vak apart - 4
21. februari 2021
Dit is het vierde artikel van een serie over bewegingsonderwijs met kleuters. Ingezoomd wordt op de criteria voor een goede bewegingsles. Negen criteria voor een goede les Het spelend leren en de intrinsieke motivatie tot leren en ontwikkelen is een van de meest opvallende kenmerken van een kleuter. Naast deze beweegdrang zijn er ook andere uitgangspunten en regels die richtinggevend en sturend zijn bij het maken van keuzes binnen bewegingslessen met kleuters. Ze worden hier besproken.

Bewegingsonderwijs met kleuters, een vak apart - 3
Bewegingsonderwijs · 20. februari 2021
Dit is het derde artikel van een serie over bewegingsonderwijs met kleuters. Dit artikel zoomt in op speelkriebels en de relatie met vakinhoudelijke principes. Bewegingsonderwijs is een apart vak, werken met kleuters een vak apart. De combinatie van die twee verdient speciale aandacht. Een bundeling van theoretische kennis, praktische inzichten en bruikbare tips over kleuters: de ontwikkelingsmogelijkheden van het jonge kind leren snappen, en vooral ‘kleuters in beweging' vakkundig begeleiden

Bewegingsonderwijs met kleuters, een vak apart - 2
Bewegingsonderwijs · 19. februari 2021
Het vervolg van bewegingsonderwijs met kleuters; een vak apart. Ter afronding van het eerste deel werd expliciet de vraag 'Leuk bedacht, maar hoe geef je dit vorm in de praktijk?' gesteld. Aan de hand van een bewegend voorbeeld werd een eerste inkijkje gegeven. Ook dit tweede deel zal worden afgesloten met de praktijk in beweging, maar start met een geschreven praktijkvoorbeeld met daarin verschillende elementen van de totale ontwikkeling zoals deze naar voren komen in de bewegende beelden.

Bewegingsonderwijs met kleuters; een vak apart
30. december 2020
Bewegingsonderwijs is een vak apart, werken met kleuters een apart vak. De combinatie van die twee verdient een eigen boek. Een bundeling van theoretische kennis, praktische inzichten en bruikbare tips over kleuters: het hoe en waarom van bewegingsonderwijs, de ontwikkelingsmogelijkheden van het jonge kind leren snappen, en vooral ‘kleuters in beweging’ vakkundig begeleiden. Doorgaande lijn De lagere school heet ‘basisschool’ sinds de Wet op het basisonderwijs (1985). Een van de speerpunten van

Vanaf welke uitkijktoren kijk je?
19. december 2020
Wanneer je een tocht maakt, is het handig om een landkaart bij je te hebben. Op de kaart van het bewegingslandschap staan drie torens. Die zijn vanaf de grond prima zichtbaar, zodat de leerkracht zich erop kan oriënteren. Een leerkracht die even de weg kwijt is, kan steeds weer op zoek gaan naar een toren. Laten we nog even in de metafoor blijven, waarbij het geven van lessen bewegingsonderwijs wordt voorgesteld als een tocht door een landschap waarin leerlingen zich verplaatsen.

Leren met externe focus
28. november 2020
Een externe focus van aandacht heeft – vergeleken met een interne – in motorische leerprocessen een overweldigende meerwaarde voor de praktijk. Zó overweldigend dat leerkrachten, coaches en sporters de bevindingen vanuit de wetenschap niet links kunnen laten liggen (Beek, 2011). Wat is hier aan de hand? Niet vaak spreekt de wetenschap zich zo helder uit over een specifieke manier van instrueren.

Gymmen is veel meer dan bewegen alleen
16. oktober 2020
Bewegingsonderwijs maakt het mogelijk om de algehele ontwikkeling van het kind zichtbaar te maken, daarop te anticiperen en deze te beïnvloeden. Niet het bewegen maar de leerling in al zijn facetten staat centraal in de gymles. De leerling wordt steeds uitgedaagd om bewegend de wereld te verkennen en te ervaren wat wel en nog niet lukt, zodat er een wil en gevoel ontstaan om nieuwe vaardigheden te leren.

Van jongs af aan vaardig in bewegen
08. oktober 2020
Dit was het thema van de door het Kenniscentrum Sport & Bewegen samen met het Ministerie van VWS, NOC*NSF, Mulier Instituut, KVLO en de VSG georganiseerde week over de motoriek; een themaweek om meer aandacht te vragen voor het belang (en nut) van een brede motorische ontwikkeling. Het zet de vraag ‘waarom bewegen voor kinderen (zo) belangrijk is’ weer in het centrum van de belangstelling. Enige tijd geleden schreef ik er een artikel over. Enigszins aangepast neem ik het hier over.