Posts met de tag bewegingslandschap



Uitdagingen
23. december 2020
Door de verschillende bewegingsambities van leerlingen komt het kiezen van eigen uitdagingen – zelfsturend leren – prominent naar voren. Het gaat erom dat leerlingen hun eigen ‘challenges’ leren kiezen. Uitdaging wordt dan niet opgevat als een ‘moeilijker trucje’, maar als een manier om in een leerproces van het bewegingsonderwijs te staan: het beter leren opzoeken van de eigen bewegingsuitdaging als ‘mindset’. De vergelijking met een groei-mindset dringt zich op.

Vanaf welke uitkijktoren kijk je?
19. december 2020
Wanneer je een tocht maakt, is het handig om een landkaart bij je te hebben. Op de kaart van het bewegingslandschap staan drie torens. Die zijn vanaf de grond prima zichtbaar, zodat de leerkracht zich erop kan oriënteren. Een leerkracht die even de weg kwijt is, kan steeds weer op zoek gaan naar een toren. Laten we nog even in de metafoor blijven, waarbij het geven van lessen bewegingsonderwijs wordt voorgesteld als een tocht door een landschap waarin leerlingen zich verplaatsen.

Leren met externe focus
28. november 2020
Een externe focus van aandacht heeft – vergeleken met een interne – in motorische leerprocessen een overweldigende meerwaarde voor de praktijk. Zó overweldigend dat leerkrachten, coaches en sporters de bevindingen vanuit de wetenschap niet links kunnen laten liggen (Beek, 2011). Wat is hier aan de hand? Niet vaak spreekt de wetenschap zich zo helder uit over een specifieke manier van instrueren.

De kracht van het arrangement (1)
Bewegingsonderwijs · 01. november 2020
Het ontwerpen en realiseren van bewegingsactiviteiten die door iedere leerling betekenisvol en uitdagend ervaren worden, is geen sinecure. We kunnen vaststellen dat dit voor de professional enerzijds een complexe en ingewikkelde opgave en anderzijds een uitdagende ambitie is. Kunnen de gereedschappen uit de toolbox van het nieuwe motorische leren de beweegprofessional de benodigde structuur en houvast bieden? En geven deze gereedschappen voldoende richtinggevende handvatten?

De kracht van het arrangement (2)
Bewegingsonderwijs · 01. november 2020
Het ontwerpen en realiseren van bewegingsactiviteiten die door iedere leerling betekenisvol en uitdagend ervaren worden, is voor beweegprofessionals zowel een uitdagende ambitie als een complexe en ingewikkelde opgave. In het vorige artikel werd ingegaan op enkele vormen en strategieën die onderdeel zijn van de toolbox van het nieuwe motorische leren. In dit artikel wordt de relatie gelegd tussen de kracht van bewegingsarrangementen en de intrinsieke en extrinsieke motivatie.